Współczesna edukacja menedżerska : badania etnograficzne

Book

In basket

rate

Współczesna edukacja menedżerska : badania etnograficzne / Agnieszka Postuła. - Warszawa : Wydawnictwo Poltext, 2019. - 290, [1] strona : ilustracje ; 24 cm.

Author

Postuła Agnieszka Autor

Form of Work

Książki Publikacje naukowe

Subject

Absolwenci szkół wyższych Jakość kształcenia Kariera Menedżerowie Studenci Szkoły wyższe Zarządzanie Polska

Genre/Form

Raport z badań

Domain

Nauka i badania Zarządzanie i marketing

Książka prezentuje aktualne wyzwania edukacji menedżerskiej w szerokim kontekście społeczno-gospodarczym. Autorka szczególną uwagę skupia na profesji menedżera, jego środowisku pracy oraz kompetencjach. Porusza również problematykę tożsamości, roli, wartości i autorytetu menedżera. Zastosowanie etnografii jako metody badawczej pozwoliło na kompleksowe ujęcie procesu edukacji menedżerskiej i ukazało złożoność relacji pomiędzy jego uczestnikami. Umożliwiło podjęcie takich tematów jak typologie szkół zarządzania, programy i metody edukacyjne, specyfika kształcenia menedżerów, a także rola nauczyciela akademickiego w tym procesie. Książka opiera się na wynikach dogłębnych badań terenowych prowadzonych w latach 2012–2018 i wpisuje się w nurt symboliczno-interpretatywny. *** Dr Agnieszka Postuła – pracownik naukowy na Wydziale Zarządzania Uniwersytetu Warszawskiego. Zajmuje się antropologią organizacji i od lat prowadzi badania terenowe dotyczące komunikacji, profesji, kultury w organizacjach, ról społecznych oraz edukacji menedżerskiej. Zainteresowania zawodowe dr A. Postuły obejmują także szkolenia z zakresu budowania zespołu, pracy grupowej, komunikacji interpersonalnej i negocjacji, co wykorzystuje w pracy trenerskiej i doradczej. Autorka wielu publikacji w językach polskim, angielskim i rosyjskim. [platon.com.pl, 2019]

zob. w.bibliotece.pl

Availability:

Czytelnia Główna (ul. Popiełuszki 10)

Copies are only available in the library: sygn. C-005 (1 egz.)

Notes:

Bibliography, etc. note

Bibliografia, netografia strony 271-290.

Funding information note

Publikacja dofinansowana przez Wydział Zarządzania Uniwersytetu Warszawskiego